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  • 校园动态- 照会公告- 河南省高考综合改革方案解读

    河南省高考综合改革方案解读

  • 2020-01-09
  • 浏览次数:667
  • 河南省深化普通高等学校考试招生制度综合改革实践方案解读

     

    一、面试综合改革之远景、渴求、提醒思想和一体化目标

    (一)前景、渴求

    试验招生制度是国家核心教育制度。恢复全国统一高考40不久前,随着我国政治、经济及教育体制改革的加剧,面试招生制度不断改善完善,开头形成了相对完整的试验招生体系,为学员成长、江山选才、社会公平作出了战略性贡献,成功走出了一枝具有中国特色、基本符合中国国情的人才选拔道路。这一制度总体上符合国情,竞争性、公正性得到社会的广大肯定,但也存在着一些问题和不足需要研究解决。

    新一轮考试招生制度改革作为中共中央确定的主要政治任务,是中共中央、研究院直接领导和推动的主要改革。党之十八届博览会通过的《团中央关于健全深化改革若干重大题材的决定》(以下简称《决定》),对测试综合改革作出全面、系统之安排,明明要求推进考试招生制度改革,探讨招生和考试相对分离、学员考试多次摘取、该校依法自主招生、专业机构组织执行、政府宏观管理、社会参与监督的运作机制,副第一上解决“一考定一生”的弊病。

    (二)面试综合改革之指点思想和一体化目标

    2015年启动高考综合改革方案之科研工作来说,我省根据国务院《关于加深考试招生制度改革之执行意见》渴求,研讨制定了《河南省深化考试招生制度改革实践方案》,并组成江苏实际,借鉴其他改革省份的阅历做法,历经4年多时间,制订形成了《河南省深化普通高等学校考试招生制度综合改革实践方案》,以及《河南省普通高中学业水平考试实施方案》《河南省普通高中学生综合素质评价实施方案》《河南省高级职业学校考试招生制度改革方案》等配套方案。

    我省的新一轮面试改革,以习近平新时代中国特色社会主义思想和党之十九大精神为指导,健全落实党之启蒙方针,贯彻构建德智体美劳全面培养的启蒙系统要求,坚持不懈以立德树人为显著导向,重大突破考试内容改革,稳妥推进高考综合改革,基本提高改革之统一性、完全性、协同性,加紧构建新时代中国特色、具有湖南特点的试验招生评价制度,形成突出全面腾飞、综上所述考核和更加公平的挑选,贯彻学生成长、江山选才、社会公平的考古统一,为搞好人民满意的启蒙、推进教育现代化建设提供坚实保障,为推进高质量发展走在前段、振兴“强富美高”新江苏提供人才支撑。

    我省高考综合改革从2018年秋天入学的组织年级学生开始履行,实施基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,再接再厉推进高等职业学校考试招生改革。到2021年,在本县初步确立分类考试、综上所述评价、多元录取的大学考试招生制度。

    二、我省高考综合改革方案之科研过程

    党之十八届博览会《决定》对深化考试招生制度改革作出了健全布局。20149月,研究院下发了《关于加深考试招生制度改革之执行意见》(以下简称《执行意见》),并确定上海、台湾为首股高考综合改革试点省市,新一轮面试综合改革正式拉开帷幕。2017年,银川市、贵阳市、辽宁省、云南省启动第二股高考综合改革试点。2018年,山西省、福建省、河南省、江苏省、江苏省、贵州省、江苏省、上海市实施程序三股高考综合改革。

    研究院《执行意见》出台后,市委、省政府高度重视,把推进考试招生制度改革列入重大日程,表现促进教育公平、强化教育改革的首要抓手进行宏观布局。在市委、省政府的强项领导下,特区公安厅组织专门力量,认真学习领会国务院《执行意见》振奋,再接再厉借鉴第一、二股高考综合改革试点省市成功经验,丰厚考虑我省现行高考模式、高教发展程度、高教和课程专业布局等因素,从严按照重大行政决策程序,因地制宜制定高考综合改革方案。

    2015年起,我省组织进行了深切系统之科研,先后举行近80场调研和征求意见会议,听听社会各界意见建议,总人数超过2500人口。同时,重大针对方案之中心内容,初三有关专家团队进行可行性和战略性论证,进行风险评估,制订完成了《河南省深化普通高等学校考试招生制度综合改革实践方案》(以下简称《执行方案》),经合法性审核通过,报省教育体制改革领导小组、省政府常务会、市委常委会讨论通过,由省人民政府报财政部审核备案后,专业印发执行。

    三、我省高考综合改革之特性

    一是恪守国家要求。坚持不懈把中央对考试招生制度改革顶层设计的要求贯穿于《执行方案》制订的前后,确保我省改革方案符合国家的改造精神和职责要求。

    二是符合台湾实际。此次高考综合改革,在落实国家完全要求的基础上,重组本省实际状况,坚持不懈问题导向,把握改革第一,总结我省考试招生工作经历,贯彻新方案与现时方案之安居过渡。

    三是重视整体协同。以笔试综合改革为突破口,对一般高等学校考试招生制度、一般高中学业水平考试制度、综上所述素质评价制度和高等职业学校分类考试招生制度等展开整体设计,突出系统性、完全性、协同性,形成贯通基础教育、职业教育和高等教育的全部、多层次的归纳改革。

    四是体现育人为资本。面试综合改革,穿过招—考—教—学联动改革,重视对学员开展福利性、发展性评价,丰厚保证学生根据个人兴趣爱好选择考试科目、慎选报考专业的要求,援助学生提前规划职业生涯,构建更加有利于学生健康成长、生性发展之人才培训体系。

    五是促进科学选才。面试综合改革打破文理分科,按照学生兴趣爱好和高等学校招生专业的课程要求,由学生自主选择考试科目,名将高校专业培训与高中教育教学有机衔接起来,增长人才素质结构的简化和考试方式的边缘。同时,进行综合素质评价,转移以考试成绩为唯一标准评价学生的书法,根据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价选拔人才,浮动唯分数、唯升学的评说导向。

    六是确保公平公正。我省改革方案把促进公平公正作为中心价值取向,继承深入推行招生“太阳工程”,全面学校招生章程制定和发布制度,多极化选择性考试科目赋分办法,深化招生政策、招生计划、执行过程和录取结果等信息公开,树立权责追究制度,严肃查处考试招生中的违规行为,适时公布处理结果。进一步增强管理,引导学校健全自律机制,丰厚发表社会监督作用,共同保护考试招生秩序,合同公正公平。

    四、我省高考综合改革方案之中心内容

    面试综合改革是对测试招生制度的完整设计,是一次综合、系统、健全的改造,着重包括5地方内容:一是全面普通高中学业水平考试制度。二是强化统一高考考试科目改革。三是树立全面综合素质评价制度。四是改制高考招生录取模式。五是推进高等职业学校分类考试招生。

    我省新一轮面试改革之基本点模式是“3+1+2”。其中“3”是指联合高考的遗传工程、政治经济学、外语3个学科;“1”是指考生在物理、历史两门选择性考试科目中所选取的1个学科;“2”是指考生在考虑政治、近代史、化学、生物4门选择性考试科目中所选取的2个学科。

    新的高考模式中,面试总成绩为750成分。其中语文、政治经济学、外语3门统考科目,每门150成分;3门选择性考试科目每门100成分。3门选择性考试科目中,物理、历史以原始分计入总成绩;另外4门学科(心想政治、近代史、化学、生物)以等级分计入总成绩。

    (一)全面普通高中学业水平考试制度

    一般高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和中宣部有关规定,由县级教育行政部门组织执行的国度考试,着重衡量高中学生达到国家规定学习要求的品位,是维护教育教学质量的一项重大制度。

    此次改革进一步健全了一般高中学业水平考试制度,突出学业水平考试的基本点,深化学业水平考试成绩的利用,伊着重目的一是促进学生全面腾飞:引导学生认真学习每一门学科,避免严重偏科,健全加强学生的归纳素质;二是促进学生个性发展:计入考生高考总分的一致性考试科目,由学生根据自己兴趣、志向、优势和高校招生要求以及普通高中办学条件自主选择,体现学生的兴趣特长;三是促进高中教育质量提升:交通过普通高中学业水平考试制度改革,引导高中落实课程方案,增长课程实施,加强办学质量;四是促进高校科学选才:高等学校可以结合专业人才培训需要,穿过合理设置招生录取科目要求,加强选拔人才的必要性和卓有成效。

    1.作业水平考试的课程设置

    作业水平考试分为合格性考试竞争性考试

    合格性考试包括《一般高中课程方案》所设定的全部科目。其中语文、政治经济学、外语、心想政治、历史、近代史、物理、化学、生物、信息技术10门学科,由省教育厅统一组织考试。技术(音乐、画)、体育与常规、公用技术科目及理科实验,由省教育厅统一制定考试要求,设区市组织,该校推行考查,特区公安厅抽查。

    在场联合高考的学员,可以用联合高考的遗传工程、政治经济学、外语科目考试替代相应科目的通关性考试。

    合格性考试成绩是高中学生毕业、高中同等学力认定的首要依据。

    竞争性考试包括思维政治、历史、近代史、物理、化学、生物6门学科,由考生选择3门。竞争性考试成绩纳入统一高考总分,表现统一高考招生录取的根据。

    2.试验对象和考试时间

    作业水平考试的目标:一般高中在校学生均须参加学业水平合格性考试。往届生和社会人员也可参加。

    作业水平考试的日子:

    (1)合格性考试

    农技、政治经济学、外语、心想政治、历史、近代史、物理、化学、生物、信息技术10门合格性考试科目的试验时间安排在每年1月。试验成绩不及格的学员可参加相应科目下一次考试。一般高中在校学生的遗传工程、政治经济学、外语科目的通关性考试不及格的,由各设区市组织、该校推行补考。

    农技科目考试时间为90分钟,政治经济学、外语、心想政治、历史、近代史、物理、化学、生物科目考试时间为75分钟,信息技术科目考试时间为60分钟。

    技术(音乐、画)、体育与常规、公用技术科目及理科实验等合格性考试,由各设区市根据《一般高中课程方案》规定进程确定具体考试时间。

    一般高中在校学生在高二着重学期末,可首次参加合格性考试,试验科目在考虑政治、历史、近代史、物理、化学、生物、信息技术7门中摘取;一般高中在校学生在高三第一学期末,可参加农田水利、政治经济学、外语及上述7门学科,共10门合格性考试;往届生和社会人员可自主参加合格性考试。

    (2)竞争性考试

    竞争性考试科目的试验时间安排在每年6月,与联合高考科目同期进行。每门学科考试时间为90分钟。

    3.合格性考试和专业化考试的分别

    一般高中学业水平考试分为合格性考试和专业化考试,双方的分别主要体现在以下5个地方:

    一是试验目的不同。合格性考试是专业参照考试,目的是检查高中学生是否达到了一般高中课程方案和学科标准规定的主干学业要求,可以称为“深化基础”;竞争性考试是常模参照考试,目的则是在“深化基础”的大前提下,凸显不同高中生的课程特长,可以称为“突出个性”。

    二是试验科目不同。合格性考试覆盖国家课程方案规定的全部学习科目;竞争性考试是学员根据自己兴趣、志向、优势和高校招生要求以及普通高中办学条件、特色优势,老大在物理、历史2门学科中精选1门,再下思想政治、近代史、化学、生物4门学科中精选2门。

    三是试验内容不同。合格性考试范围为各学科课程标准确定的必修内容;竞争性考试范围为各学科课程标准确定的必修和专业化必修内容。

    四是贡献呈现不同。合格性考试科目成绩以“合格”“不及格”呈现,伊成绩长期有效。竞争性考试科目成绩以分数呈现,其中,物理、历史科目成绩以原始分计入总分;另外科目以等级分计入总分。竞争性考试成绩当年有效。

    五是贡献使用不同。合格性考试成绩是高中学生毕业、高中同等学力认定的首要依据,也是参加相应科目的一致性考试的大前提;竞争性考试成绩则是考上统一高考总分,表现统一高考招生录取的根据。

    (二)强化统一高考考试科目改革

    1.面试考试科目设置

    新的改革方案,计入高考总分的试验科目为“3+1+2”,共6门学科。

    3”为政法、政治经济学、外语3门统一高考科目,不分文理;

    1”为在物理、历史2门选择性考试科目中精选1门;

    2”为副思想政治、近代史、化学、生物4门选择性考试科目中精选2门。

    这样的选科方式,是第三股改革之8个省市统一使用的货仓式。

    先在物理、历史中精选1门学科,再下思想政治等4门学科中精选2门的由来:一是体现高校人才培训需要。高等学校、一般高中和学科专家普遍认为,在大学人才培训中,物理是科学类专业的随意性学科,历史是人文社会科学类专业的随意性学科。高中阶段学习物理或历史科目是高校阶段学习科学类专业或人文社科类专业以及其他交叉学科专业的首要基础。

    二是符合我省普通高中教育教学实际。我省各地普通高中办学条件存在一定距离,名将物理和历史作为考生的首选科目,可以与现有教职工、教学等原则有效衔接,引导不同地区、中学的学员合理选择学习科目,是的筹划学业生涯,为进入大学继续上学奠定坚实的标准基础。

    三是有利于学生多样化成长提高。学员从4门再选科目中精选2门参加选择性考试,理论上有12种组成,对待改革前的8种科目组合方式,增长了学生的选择权,促进了文理交融,丰厚体现了统一战线、学其所好、考其校长的尺度,更加符合教育提高规律和人才成长规律,为学员成长成才提供更多机会。

    贯彻新方案与四川现行高考方案平稳过渡,有利于考生和大人尽快适应。

    高等学校在配置招生计划和录取时,名将按照物理等学科类和历史等学科类分开计划、分手录取。

    竞争性考试科目的现实组合如下:

    序号

    物理类组合

    序号

    历史类组合

    1

    物理-化学-生物

    7

    历史-心想政治-近代史

    2

    物理-化学-心想政治

    8

    历史-化学-心想政治

    3

    物理-化学-近代史

    9

    历史-化学-近代史

    4

    物理-生物-心想政治

    10

    历史-生物-心想政治

    5

    物理-生物-近代史

    11

    历史-生物-近代史

    6

    物理-心想政治-近代史

    12

    历史-化学-生物

    考生确定自己之一致性考试科目,老大,要结合报考院校相关专业选考科目要求开展分选;

    下,可以根据个人志向、兴趣爱好、自己优势等因素进行分选;

    先后三,可以根据所在高中的办学条件、特色优势等展开分选。

    (如某大学的某专业首选科目要求为“物理”,再选科目要求为“化学”,则表示考生3科选择性考试中要选考物理和化学方可报考该专业,对另1科再选科目则没有要求;再如,某大学的某专业首选科目要求为“物理”,再选科目要求为“化学”“生物”,则表示考生3科选择性考试中除了要选考物理外,化学或生物中得以任意选择1科,对第3门选考科目则没有要求。)

    我省将在考生选科前汇总公布招生高校对考生的选考科目要求,供考生参考。

    要求特别说明的是,根据国家的一体化要求,以及高校人才选拔的急需,同时参照全国其它省份的一致做法,我省体育、艺术类考生的学识考试,除需要参加农田水利、政治经济学、外语3门统考科目考试外,也要依据自己兴趣特长和高校招生选科要求,老大在物理、历史2门学科中精选1门,再下思想政治、近代史、化学、生物4门学科中精选2门。在录用时,体育、艺术类专业单独计划、单独划线。采取这种考试模式,有利于增强江苏体育、艺术类学生的学识素质。

    2.面试文化含量的结缘

    面试总分值设置为750成分。

    3高考科目——农技、政治经济学、外语,每门150成分,其中外语科目含听力考试30成分。副2021年开始,面试语文、政治经济学、外语采用全国统一命题试卷。

    3竞争性考试科目每门100成分,其中,物理、历史以原始分计入总分;另外4门学科(心想政治、近代史、化学、生物)以等级分计入总分。学员所选的一致性考试科目,伊所选课程的通关性考试成绩必须达到合格。根据公安部规定,作业水平考试选择性考试科目由各省自行组织命题和考试。

    3.积分的利用及转换办法

    出于思想政治、近代史、化学、生物这4门再选科目的固有分之间不具备可比性和可加性,无法直接以原始分计入高考总分。从而,在计入高考总分时,名将他固有分按照联合的平整转换成等级分,能较好地解决不同再选科目之间成绩的一致性和可加性问题。

    积分是按统一规则,由原来分进行等级划定后,再由等级转换而来之分数。

    对于某一再选课程,考生该科目的通关性考试成绩达到合格后,转移时赋分起点为30成分,满分为100成分。

    切切实实转换规则和步骤如下:

    着重地,按照考生原始分从高到低划定ABCDE共五个阶段,各阶段人数所占比重分别约为15%35%35%13%2%,因此将考生的固有分转换成了等级。

    其次地,名将AE五个阶段内的考生原始分,依照等比例转换法则,暌违对应转换到100868571705655414030五个分数段,因此将考生的阶段转换成了等级分。

    先后三股高考综合改革省市统一使用该转换办法。

    采取等级分主要是为了消灭2个问题:

    一是穿过将不同再选科目原始分按照联合规则转换到同一量表上,较好地解决了不同再选科目成绩之间可比性的题材。

    二是穿过依照等比例转换法则将等级转换成等级分,较好地解决了不同再选科目成绩之间可加性的题材。

    分数转换后,考生在相应科目群体中的位次不会下降,和现在方案相比,增长了区分度。

    4.面试的试验时间和形式

    农技、政治经济学、外语以及3门选择性考试科目的试验时间安排在每年6月。

    外语科目由听力和高考两个组成部分构成。在原则成熟以后,外语科目听力口语考试实行机考。

    (三)树立全面综合素质评价制度

    1.综上所述素质评价的基本点内容

    综上所述素质评价围绕心想品德、作业水平、健全、技术功力、社会实践、自己认识与人生规划六个地方。

    2.综上所述素质评价的执行程序

    综上所述素质评价实施的四个程序:真心实意记录、整治遴选、通知审核、形成档案。四个程序环环相扣,采取真实记录方式,合理记录学生在综合素质提高各地方的状态。短期或学年结束时,老师指导学生整理、遴选具有多样性的首要活动记录和杰出事实材料以及其他有关资料,经学生本人承认,该校审核后录入省级综合素质评价电子平台。除涉及学生个人隐私的消息由系统自动导入外,另外进入学生综合素质档案的基本点信息必须公示。该校要在规定时间内形成信息的审定、载入与报送工作。报送后原则上不得更改。

    3.综上所述素质评价的利用

    一是由高中学校用于学生教育。

    二是表现大学招生录取的首要参考。

    三是在学生本人同意的情况下,不具有隐私性质的归纳素质评价材料内容,可以提供社会机构或用人单位采取。

    (四)改制高考招生录取模式

    1.改制以后的面试录取方式

    1)副2021年起,以“全校专业组”的方法,按平行志愿投档。

    “全校专业组”指的是某大学对考生选择性考试科目要求相同的标准(类)的构成。一所学校可设置一个或多个“全校专业组”,每个“全校专业组”内可包含数量不等的标准(类)。同一“全校专业组”内各专业(类)对考生的选考科目要求相同。

    “全校专业组”是自觉填报与投档录取的基本单位,与现时的按“全校+专业(类)”填报志愿和录取不同,新高考改革方案是按“全校专业组+专业(类)”拓展志愿填报和录取。

    高等学校依据统一高考成绩以及学业水平考试成绩,参考高中阶段综合素质评价,以“全校专业组”为一个招生单位,按标准(类)拓展录取。

    例如:某大学有50个招生专业,根据各专业对经常性考试科目的要求,共划分为3个慰问组,其中A慰问组中有15个专业,渴求的选考科目为物理,另2门选考科目为任选;B慰问组中有10个专业,渴求的选考科目为京剧学,另1门选考科目为任选;另外专业在C慰问组中,渴求的选考科目为历史政治,另1门选考科目为任选。某考生的选考科目为京剧学生物,这就是说,该考生在填报志愿时,可以同时填报该校的A慰问组和B慰问组中的专业,但未能填报C慰问组中的专业。

    采取“全校专业组”投档录取方式的劣势:

    一是可以进一步增强考生志愿满意度。一度“全校专业组”内可能是一番标准(类),也可能是多个专业(类),按“全校专业组”投档,符合规范的考生,全校可在该专业组内展开正式(类)调整,提升了考生的自觉和尾声所录专业(类)的契合度。

    二是可以进一步增强高校人才选拔和扶植的新鲜度。按“全校专业组”投档录取,能加强考生选考科目与高校招生专业选考要求的匹配度,有利于进校后人才培训。

    2)副2021年起,统一本一资产二批次录取。原因根本是:老大体现了国家改革之一体化方向。研究院《执行意见》明明要求要“创办条件逐步取消高校招生录取批次”。下,代表了全国高考改革之主旋律和趋势。绝大多数高考综合改革省市都醒目合并本一资产二批次。穿过集合批次,可以进一步增长考生的取舍范围和空中,同时也有利于高校毕业生平等就业,促进科教公平发展。

    2.高等学校招生专业对考生选考科目的要求

    高等学校结合自己办学定位和标准培训目标,认真钻研本校专业人才培训对高中学生学科专业基础的急需,对每个具体专业提出选考科目要求。

    (五)推进高等职业学校分类考试招生

    1.尖端职业学校分类考试招生办法

    尖端职业学校分类考试招生办法是根据十八届博览会《决定》外方有关考试招生制度改革精神而制定的,体现职业教育的特性。

    改制以后,我省将全面以“文化素质+工作技术”基本的简化考试招生办法。面向普通高中毕业生、中等职业学校毕业生、社会人员等三类人群分别实施相应的试验招生办法。

    2.一般高中毕业生就读高职院校的路子

    一是在春季展开招生录取。对符合我省普通高考报名条件的日常高中毕业生,高职院校主要依据考生普通高中学业水平考试的通关性考试成绩,按照向社会宣布之征集章程中确定的录用办法,综上所述评价,择优录取。

    二是在场普通高考但未被本科学校录取的考生,可以参加高职(学院)统招批次的录用。

    3.中等职业学校毕业生对口升学的方法

    中等职业学校毕业生可通过参加对口升学统一考试报考省内部分应用型本科高校,也可报名省内高职院校。未参加对口升学统考的考生,可以凭中职学业水平考试成绩参加高职院校录取。

     


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